Vizuális károsodás és iskolai lemorzsolódás

A megkülönböztetés megelőzéséről szóló nemzeti tanács (Conapred) adatai szerint mindegyik 100 gyermek közül mindössze 2 volt fogyatékosság iskolába járnak, a többiek otthon maradnak, vagy elindulnak a SEP többszörös ellátási központjai (Közoktatási Minisztérium), amely a fogyatékkal élőket szolgálja.

A fogyatékossággal élő gyermekek elhagyják az általános iskola 2. évét, és maradnak kizárták az oktatási rendszerből rendszeres, mert a tanároknak nincs tudás és szakértelem a figyelemhez szükséges. Estela Medina A kurzusért felelősek: Stratégia a vizuális fogyatékossággal élő diákok számára, akiket az Universidad Iberoamericana tanít.

Medina Estela, az Ilumina Alapítvány igazgatója rámutatott, hogy nagyszámú gyermek van jelen, akiknek ezekben a központokban kell részt venniük. rendszeres állami iskolák mert az egyetlen korlátozás az látásromlás .

A főigazgató azt állítja, hogy a fő hiányosság az, hogy a tanárok nem rendelkeznek a látássérült gyermekek oktatásához szükséges eszközökkel. A kurzus eszközöket és stratégiákat biztosít az állami és magániskolák rendszeres oktatási tanárai számára a vak gyerekekkel való munkához, valamint a vizuális problémák időben történő felismeréséhez.

Az oktatáshoz való hozzáférés alkotmányos jog, amelyet az ENSZ a fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló egyezmény is tartalmaz, és amelynek Mexikó tagja, és jelen van az EU-ban.A gyermekek jogairól szóló nyilatkozat .

Az elmúlt két évben a vakok ingyenes oktatását nem sikerült elérni, mert a SEP speciális oktatási területe nem szerkesztette a frissítéseket.Braille-könyvek általános iskolai végzettség.

Az Ibero-Amerikai Egyetem Oktatási Minisztériuma a Sokféleség Figyelem Programon keresztül március 31-től elvégzi a Vizuális fogyatékossággal élő diákok Stratégia tanfolyamát. tanár , pszichológusok, pedagógusok és a foglalkozási terapeuták, hogy elérjék a vakság, a látás és a vizuális változásokkal rendelkező hallgatók beilleszkedését a rendszeres osztályteremben.